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坚持正确的价值观教案

作者:dywz   来源:   发布日期:2003-03-22 14:15:01   阅读次数:49 次


学科:政治       授课人:  188bet金宝搏体育   丁双六  2002321

[教学目标]

1、认知目标:   理解   正确的价值观必须符合事物发展的规律,必须符合人类的根本利益。

2、能力目标:  ①通过对比正确价值观和错误价值观的区别,进一步提高学生分析比较的能力; ②通过对正确价值观内涵的讨论,进一步提高学生的辩证思维能力。

3、觉悟目标:通过教学,使学生进一步认识坚持党的基本路线和“三个有利于”标准的重要性与贯彻落实“三个代表”重要思想的自觉性。

[教学重点与难点]

正确价值观要符合人类的根本利益。

[教学方法]

1、              三段两级教学法;

2、              问题中心教学法;

3、              教师精讲与学生讨论相结合。

[学法指导]

1、              鼓励学生大胆地提出问题、解决问题;

2、              指导学生坚持理论联系实际的学风;

3、              倡导创新思维,指导学生正确使用分析与综合相结合的方法。

[教学手段]       多媒体电脑一台

[教学时间]        一课时

[教学过程]

[复习旧课,导入新课]

提问:什么是价值观?价值观的导向作用是什么?

生答:(略)

师:通过前面的学习,我们掌握了价值和价值观的基本含义以及价值观的导向作用。由于社会存在的具体条件不同人们的利益需要不同,对事物价值判断的标准也不同。那么,什么样的价值观,有利于人们认识世界和改造世界?什么样的价值观对人生选择、人生道路有积极的导向作用呢?我们应当坚持什么样的价值观呢?下面我就和大家来共同讨论这个问题:(推出课题)

三、坚持正确的价值观

第一阶段:自学阶段

(用多媒体推出教学目标双向细目表,让同学看书,并提出自己疑惑的问题。)

[教学目标双向细目表]

 

知识点

内容与要求

学习水平

知识与能力

思想觉悟

A

B

C

正确价值观要符合事物发展的规律性,要符合人类的根本利益。

列出根本对立的两种价值观的种种表现

通过教学,使 学生进一步认识坚持党的基本路线和“三个有利于”标准的重要性与贯彻落实“三个代表”重要思想的自觉性。

 

 

结合具体事例说明,正确价值观必须符合事物发展的规律性,必须符合人类的根本利益。

 

 

 

第二阶段:探索阶段

第一级:解决基础题

生:两种根本对立的价值观有哪些种种表现?

师:(启发学生进行发散性思维的训练,然后归纳:)

     应试教育与素质教育

     个人主义与集体主义

     索取与奉献

     破坏资源与保护环境

     坑蒙拐骗与诚实守信

     不择手段与公平竞争

等等,不能一一例说,但它们都有一个共同点:不仅是根本对立的,而且不外乎正确的与错误的两大类。

生:什么是正确的价值观?衡量一个价值观正确与否的标准是什么?

师:(生答:略)对!衡量价值观正确与否的标准——是否符合事物的发展规律,符合人类的根本利益。因此,作为正确的价值观就必须符合两条:

1、  正确的价值观要符合事物发展的规律性,

为什么?前面说过,价值是事物对人的积极意义,这里的积极意义是指事物的属性及其变化发展规律对人的积极意义,而正确的价值观,就是对事物的属性、规律与人的需要之间关系的科学认识。因此,要确定事物的价值就必须认识事物的属性和规律,只有把握了事物的属性和规律,才有可能进一步确定它是否对人有积极意义。可见,正确的价值观肯定要符合事物本身的属性和规律。如果离开了事物的属性和规律,只从人的主观欲望或爱好去评价事物的价值,那就得不出正确的结论。

[Page]

例(略)

幻想一种不增加任何能量让永动机永远转下去,违背了能量守恒和转化定律,这是不能成功的。这个事例告诉我们,只有符合事物属性和发展规律的价值观,才是正确、科学、合理的。而离开事物的属性及其规律性,但凭良好的愿望去评价事物,确定价值目标是根本不可能实现的。

自然界如此,人类社会的发展也是受客观规律支配的。一个国家走什么样的历史道路,不同国度的人有不同的价值选择,什么样的选择是正确的,只有一个客观标准,这就是社会发展的规律和一个国家所处的具体的历史的条件。

2、  正确的价值观要符合人类的根本利益。

价值的形成,离不开人的需求,要作出正确的价值评价,必须对人的需求和利益有一个正确的认识。。

(请大家注意,这里有一个问题,需要大家来讨论分析之)

研究人的需求和利益时,遇到最大的难题是:人的需求和利益千差万别,不同的人有不同的需求和利益,不同的群体也有不同的需求和利益,不同的国家也有不同的需求和利益,而面对同一个事物进行评价,这个人说它有积极意义,那个人说它没有积极意义,这个集团和那个集团、这个国家和那个国家对它是否有积极意义的评价也不尽相同。面对这种“公说公有理,婆说婆有理”的情况怎么办?(学生议论,回答)

教师归纳:在这种情况下,要对事物的价值作出评价,就必须找出一个标准来。这里唯一的选择,就是大家都必须撇开各自的一己利益,找出最高的共同的利益作为判断事物的是否有积极意义的标准。这个标准就是人类的根本利益。

(1)       坚持正确的价值观,就必须以人类的根本利益为最高标准。

这是因为,人类的根本利益同事物的发展规律相一致,同社会发展规律相一致。

例(略)

(2)       现阶段衡量我国人民价值观正确与否的具体标准是能否坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

大家想想,党的基本路线是什么?(生答:略)

师:这条基本路线不仅符合社会发展的规律,也反映了我国社会主义现代化建设的基本规律,既集中体现了我国各族人民的利益,也是人类的根本利益在我国现阶段的体现。因而它同时成为现阶段衡量我国人民价值观正确与否的重要标准

3)“三个有利于”是衡量我们思想和行为的价值标准

提问:邓小平提出的“三个有利于”的内容是什么?

生答:(略)

师进一步强调:江泽民在十五大报告中指出,以“三个有利于”为根本判断标准,不断开拓我们事业的新局面。去年,江泽民又提出了“三个代表”的重要思想,今年,又谆谆告诫全党:“各级领导干部必须明白,我们是共产党人,要立志做大事,不要立志当大官,要把心思用在工作上,用在为人民群众谋利益上”。这种全心全意地为人民服务的价值观才是共产党人的正确的价值观。因为它不仅与党的基本路线和“三个有利于”的具体标准是一致的,而且符合事物发展的规律和人类的根本利益,作为青年学生不仅要认真领会,而且要在这种价值观的指导下,作出自己的丰富多彩的具体的价值选择。

生:我们青年学生如何树立科学的价值观呢?

(学生回答的基础上,老师作简要的概述)历史上有所作为的人,都在青年时期萌发并逐步树立起正确的价值标准,作出了正确的价值选择。具体说来:

1)、树立正确的价值观,对社会做出更大的贡献。

2)树立正确的价值观,发展和完善自己。

请看教材P47上的“试一试”:对某一社会现象的价值作出评价,并讨论其中什么是正确的价值评价标准。(学生讨论,;略)

小结:从总体上看,一个科学的合理的价值评价,既要合乎事物的属性、规律,又要符合人类的根本利益。我们应当树立正确的价值评价标准,树立与时代要求相适应的正确的价值观,以便在认识世界和改造世界的活动中做出应有的贡献,同时也使自己得到发展与完善。

第二级:解决思考题

(用电脑推出思考题,学生讨论,老师归纳)

思考题:   1、美国新任总统小布什上台伊始,就暴露出冷战思维倾向,他不顾国内国际的强烈反对,力主建立战区导弹防御系统,宣布退出《反导条约》,并拒绝在《京都议定书》上签字。试评价小布什的价值观。

(学生各抒己见,教师归纳)(略)

2、  “诚信”为题,谈谈你对坚持正确价值观的体会与认识。

(学生发言)(略)

第三阶段:练习与巩固阶段

检测练习

一、选择题

1、  历史唯物主义认为,正确的价值观要符合(  )[Page]

A、事物发展的规律性             B、人类的根本利益                  

C、生产力发展水平               D、被统治阶级的利益

2、  古往今来,很多人曾经设计过永动机,这对于人类来说无疑是有“价值”的,但是,由于这种设想没有客观依据,违背了能量守恒和转化定律,因此,是永远也不能实现的。这告诉我们(  )

A、 正确的价值观要符合事物发展的规律性

B、    正确的价值观要符合人们的主观需要

C、 价值观是社会存在的反映

D、正确的价值观要符合人类的根本利益

3、党在社会主义初级阶段的基本路线之所以成为现阶段衡量我国人民价值观正确与否的重要标准,是因为它(  )

A、既集中体现了我国各族人民的利益,又符合人类的根本利益

B、既符合中国人民的根本利益,也符合美国人民的利益

C、反映了我国社会主义现代化建设的基本规律

D、符合社会发展的规律,是人类的根本利益在我国现阶段的具体体现

二、非选择题

4、材料一:传统的教育是应试教育,它使学生缺乏创新意识和创新能力,教育的本义被扭曲、异化。在沉痛的教训面前,人们开始反思自己的所作所为,认识到教育的目的应该是培养人们的创新意识和创新能力,提高人们的素质。于是,素质教育的科学的教育价值观就产生了。

材料二:2001年11月7日《人民日报》报道,河南省安阳市努力改善办学条件,积极推进素质教育,大胆实行开放式教学,激发学生的创新意识和创新能力,教育教学质量迈上了新台阶。市人民大道小学的“小学生主体性发展实验”获全国教育教改实验成果一等奖;自由路小学的“集中识字、大量阅读、分步习作”等教改实验引起了省内外的关注。

请回答:⑴上述材料体现了什么哲理?     

⑵上述材料给我们什么启示?

布置作业:

1、书面:阅读P44“想一想”和P45上的毛主席语录,请结合以上两个内容,谈谈你对正确价值观的理解。

    2、研究性课题:课后请搜集我国现阶段社会生活中的正确价值观的主要内容。

附:[板书设计]

1、两种根本对立的价值观的种种表现

2、正确价值

观的内涵

1)正确的价值观要符合事物发展的规律性

2)正确的价值观要符合人类的根本利益

①坚持正确的价值观,就必须以人类的根本利益为最高标准

②党的基本路线是现阶段衡量我国人民价值观的重要标准

③“三个有利于”是衡量我们思想和行为的价值标准

3、青年学生应当树立与时代要求相适应的正确价值观

文本框: 坚持正确的价值观 

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